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Formation Troubles cognitifs en ESSMS : repérer et adapter
Formation consacrée aux troubles cognitifs fréquents chez les personnes en perte d’autonomie.
Cette formation troubles cognitifs aide à mieux comprendre leurs manifestations au quotidien, à repérer les signes précoces de désorientation, de troubles de mémoire ou de comportement et à identifier les situations à risque.
À partir de situations apportées par les professionnels, le groupe explore des façons concrètes d’adapter les repères, le rythme, les gestes d’aide et la communication verbale et non verbale. L’objectif est de sécuriser l’accompagnement, de limiter les tensions et de préserver autant que possible la relation, l’autonomie et la qualité de vie de la personne. La formation débouche sur une grille “Repères & adaptations – troubles cognitifs” directement réutilisable sur le terrain.
Cette formation correspond aux thématiques « Co-construction et personnalisation du projet d’accompagnement », « Accompagnement à l’autonomie » et « Accompagnement à la santé » du référentiel d’évaluation de la qualité des ESSMS.
Objectifs
Programme
Comprendre les troubles cognitifs fréquents et leurs impacts
- Repérage des troubles cognitifs et de leurs manifestations au quotidien.
- Analyse des effets sur l’orientation, la mémoire, la compréhension et la relation.
- Repérage des risques associés, notamment l’errance, l’agitation, le refus, la mise en danger.
- Identification des enjeux de cohérence d’équipe et de continuité de l’accompagnement.
Repérer les signes au quotidien
- Observation des comportements et des situations révélatrices.
- Distinction entre faits observables et interprétations.
- Recueil d’informations utiles auprès de la personne et des proches.
- Repérage des points de vigilance et d’orientation vers les relais adaptés.
Fil rouge : démarrage de la grille « Repères & adaptations » : situations révélatrices, signes observables et premières hypothèses de risques.
Adapter l’accompagnement aux capacités restantes
- Ajustement de l’environnement pour sécuriser les repères et les déplacements.
- Mise en œuvre d’une communication simplifiée et rassurante, avec consignes claires et reformulation.
- Organisation des temps clés, du rythme, des transitions et des routines.
- Prévention des tensions par des choix réalistes et des alternatives adaptées.
Fil rouge : complétude de la grille, ajustements immédiats, risques prioritaires, adaptations de l’environnement et de la communication.
Communiquer, sécuriser et coopérer en équipe
- Identification des informations essentielles à partager pour assurer la continuité.
- Repérage des situations d’alerte nécessitant un relais ou une orientation.
- Organisation d’une traçabilité utile centrée sur les faits, les décisions et les suites à donner.
- Renforcement de la cohérence d’équipe à partir de repères communs d’intervention.
Fil rouge : finalisation de la grille, transmission factuelle, repères d’alerte, interlocuteur, canal et traces minimales.
Résultats attendus
- Signes repérés
- Aides ajustées
- Risques sécurisés
- Relais tracés
Pour aller plus loin
Pour approfondir vos compétences, vous pouvez compléter ce parcours avec la formation « Alzheimer : sécuriser la relation et les routines quotidiennes ».
Pédagogie
Activités pédagogiques
La formation sur les troubles cognitifs s’appuie sur des activités pédagogiques variées, favorisant la mise en pratique et l’appropriation des outils :
- Études de cas désorientation/refus/anxiété : repérer les situations, choisir des adaptations appropriées et tracer les actions.
- Atelier environnement : mettre en place des repères visuels, des routines et des consignes simples pour sécuriser la situation.
- Jeux de rôle communication : gérer les propos déroutants, les répétitions et les refus avec une posture non conflictuelle.
- Fil rouge : construire progressivement la grille « Repères & adaptations » à partir des situations apportées par les participants.
Nos intervenants
Nos intervenants sont des professionnels de terrain, reconnus dans leur domaine. Ils s’appuient sur leur expérience opérationnelle pour proposer des apports concrets, directement mobilisables au quotidien. Leur pédagogie favorise l’échange entre pairs et les mises en situation pour garantir la montée en compétences, afin de répondre aux attentes des participants.
Pourquoi faire cette formation ?
Cette formation aide à mieux comprendre les troubles cognitifs fréquents, à repérer leurs manifestations dans le quotidien et à adapter l’accompagnement en conséquence. Elle permet de sécuriser les situations à risque, de limiter les tensions et de préserver autant que possible la relation, l’autonomie et la qualité de vie de la personne. Elle apporte ainsi des repères concrets pour harmoniser les pratiques d’équipe et transmettre des observations utiles.
Mieux reconnaître les signes des troubles cognitifs dans le quotidien.
Je repère plus facilement les situations révélatrices et les risques associés.
Adapter ma communication et mes gestes aux capacités restantes.
J’ajuste mieux l’environnement, les routines et la communication.
Sécuriser les situations à risque avec l’équipe et l’entourage.
Je repars avec une grille repères et adaptations troubles cognitifs réutilisable.
FAQ
À quoi répond cette formation pour les professionnels du domicile et de l’établissement ?
Cette formation troubles cognitifs personnes âgées apporte des repères simples pour comprendre les troubles cognitifs fréquents et leurs effets sur l’autonomie, les comportements et la relation. Elle aide à sécuriser l’accompagnement au quotidien, à limiter les tensions et à préserver autant que possible la qualité de vie.
Que peut-on identifier concrètement dans les situations du quotidien ?
La formation apprend à identifier les signes d’alerte : désorientation, oublis, jugement altéré, agitation, apathie ou retrait. Elle permet de travailler aussi les modalités de recueil d’informations auprès de la personne et de l’entourage, afin de mieux comprendre les situations révélatrices et d’anticiper les risques.
Comment adapter l’accompagnement et la communication aux capacités restantes ?
Cette formation troubles cognitifs outille l’ajustement des aides pour les actes du quotidien et l’organisation de l’environnement (repères visuels, routines, consignes simples) pour favoriser l’autonomie et limiter les situations à risque. Elle renforce une communication claire, rassurante et respectueuse, et propose des repères pour gérer les premières situations difficiles sans s’opposer ni s’épuiser.
Avec quoi repartir pour harmoniser les pratiques et transmettre utilement ?
La formation aboutit à un outil directement réutilisable : la Grille « repères & adaptations troubles cognitifs », construite à partir de situations apportées. Elle formalise signes observables, risques prioritaires, ajustements possibles, éléments de transmission factuelle, interlocuteurs et canal, afin de sécuriser la coopération en équipe et avec les proches.
