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L’efficacité durable d’une formation repose aujourd’hui sur un levier souvent sous-estimé : l’acculturation à la multimodalité. Apprendre dans des dispositifs hybrides ne consiste pas à enchaîner des formats, mais à comprendre leurs logiques, à en maîtriser les codes et à adopter les postures adaptées. Sans cette acculturation préalable, la multimodalité est fréquemment subie : perte de repères, baisse d’engagement, décrochage. Lorsqu’elle est pensée en amont, elle devient au contraire un puissant facteur d’efficacité pédagogique. En permettant aux apprenants de vivre et d’expérimenter la multimodalité avant d’entrer en formation, on crée les conditions d’un apprentissage plus fluide, plus engageant et plus durable, avec un impact direct sur la progression et la transférabilité des compétences.
La place de notre campus comme levier clé de l’acculturation à la multimodalité
Lieu conçu pour apprendre, tester et découvrir, le Campus UDD est pensé comme un prototype grandeur nature de la multimodalité. Chaque espace joue le rôle d’une modalité pédagogique : la cuisine pédagogique favorise l’expérientiel et la mise en action, le salon-bibliothèque invite à la réflexivité, le jardin en permaculture mobilise l’observation et la manipulation, tandis que l’espace coworking stimule la coopération. Sur les murs figurent des éléments graphiques invitant à la réflexion, des badges de reconnaissance des compétences attirent leur regard et questionnent.
En circulant de l’un à l’autre, les futurs apprenants vivent la logique d’un parcours hybride : alternance, changement de rythme, complémentarité des formats. Ils expérimentent ainsi, de manière intuitive, les principes fondamentaux de l’hybridation. Cette exposition précoce installe une posture d’apprentissage active et sécurise l’entrée en formation : moins de résistance, plus d’autonomie, davantage d’engagement.
Développement et appropriation de postures d’apprentissage actives
La multimodalité n’est pas qu’un assemblage de formats : c’est une compétence à part entière, faite de rythme, de collaboration, d’alternance et de réflexivité. Au Campus, ces compétences se construisent par l’expérience directe. Les apprenants y manipulent, testent, débattent, observent, créent. Ce processus d’exploration installe durablement la posture d’essai-erreur, essentielle pour réussir dans un environnement hybride.
Trois postures émergent de manière naturelle :
- La posture d’enquête, stimulée par les situations réelles et les espaces à observer.
- La posture de coopération, favorisée par les dynamiques collectives induites par les lieux.
- La posture créative, encouragée par les ateliers, les défis et les situations problématisées.
Ces postures constituent les fondations d’une navigation fluide dans les dispositifs hybrides. Elles renforcent l’attention, la motivation et la capacité à se projeter dans les gestes professionnels. En amont du parcours, elles réduisent les risques de décrochage et augmentent la capacité des publics à s’engager dans des séquences rythmiques et variées.
Acculturation, co-construction et innovation au service de l’appropriation des parcours multimodaux
Au Campus, l’expérience ne se limite pas à l’usage : elle intègre la co-construction.
Revel’Skills, jeu conçu par l’UDD, initie les participants aux postures actives - observation, argumentation, collaboration - et les aide à identifier quelles compétences « du quotidien » sont transposables dans des environnements professionnels. Il constitue souvent la première activation concrète de la posture multimodale.
La ludopédagogie, pilier de l’UDD, agit ici comme un véritable accélérateur d'engagement. Fondée sur l’activité, l’émotion et la coopération, elle facilite l’appropriation des modalités hybrides et soutient l’ancrage durable.
Ecoloop illustre parfaitement la fonction du Campus comme tiers-lieu de co-création. Né de l’appel à projets « Normandie connectée - DEFFINOV » financé par la Région Normandie, cet outil ludo-pédagogique a été testé, prototypé et ajusté grâce aux focus groups et ateliers menés sur place. Les retours des participants ont directement influencé sa conception, démontrant la capacité du Campus à générer des outils pédagogiques robustes et centrés sur les usages.
Une combinaison d’expertises plurielles au service d’un accompagnement singulier
La valeur du Campus ne réside pas dans ses seuls espaces, mais dans la synergie qui articule Campus, Ingénierie pédagogique et Learning Lab.
Le Campus sert de démonstrateur et de terrain d’expérimentation, le Learning Lab transforme les retours d’usage en ressources innovantes, et l’ingénierie structure l’ensemble pour créer des parcours hybrides cohérents, rythmés, complémentaires et mesurables.
Cette chaîne de valeur garantit que chaque dispositif est :
- Testé en conditions réelles,
- Ajusté grâce aux feedbacks,
- Aligné avec les besoins terrain et les objectifs des organisations.
Cette approche, centrée sur l’impact, permet aux dispositifs UDD d’être fiables, engageants et transférables. Elle répond directement aux enjeux RH : attractivité, montée en compétences, sécurisation des parcours et ROI formation.
L’acculturation à la multimodalité, levier d’efficacité, gage d’engagement et de progression pour les apprenants
Parce qu’ils vivent la multimodalité avant de la suivre, les apprenants entrent en formation mieux préparés, plus confiants et plus autonomes. Ils comprennent les codes, anticipent les rythmes, adoptent une posture active qui facilite l’apprentissage.
Cette acculturation devient un levier d’efficacité mesurable :
- Engagement renforcé,
- Meilleure participation,
- Progression accélérée,
- Transfert plus rapide dans les pratiques professionnelles,
- Diminution des risques de décrochage.
Le Campus UDD démontre ainsi qu’une multimodalité comprise, vécue et co-construite en amont démultiplie la performance pédagogique. Il constitue un tiers-lieu apprenant au service des publics, des métiers et de la qualité des dispositifs, au cœur de la promesse UDD : concevoir, expérimenter et déployer des formations qui transforment durablement les pratiques.
