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Repenser l’accessibilité pédagogique : d’un geste d’adaptation à une véritable posture de conception
L’accessibilité pédagogique n’est plus un correctif appliqué en marge des formations, ni un geste ponctuel destiné à “adapter” un parcours existant. Elle devient un révélateur du niveau de maturité d’un organisme : sa capacité à concevoir, dès l’origine, des environnements d’apprentissage qui accueillent la diversité réelle des apprenants et sécurisent leur progression.
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