Les 10 piliers de l’ingénierie pédagogique pour une formation de qualité

Chez UDD, l’excellence pédagogique n’est pas une promesse, c’est un engagement. À travers notre guide de bonnes pratiques destiné à nos formateurs, nous avons formalisé les 10 piliers de notre ingénierie pédagogique. Ils traduisent notre conviction : une formation de qualité repose avant tout sur une ingénierie pédagogique exigeante, humaine et adaptable.

1. Évaluer les acquis à l’entrée en formation

Chaque apprenant arrive avec son propre bagage. Nous valorisons ce capital en évaluant les acquis en amont, grâce à des outils adaptés à la nature des compétences et à la durée de la formation : questionnaires, études de cas, auto-évaluations… Ce diagnostic permet d’ajuster les contenus et, si besoin, de proposer des modules préparatoires, notamment sur les prérequis numériques.

2. Instaurer un climat de confiance

La qualité d’une formation repose d’abord sur la relation humaine. La confiance mutuelle est la base d'un apprentissage efficace. Dès le démarrage, nous encourageons des temps d’échange informels pour favoriser l’ouverture, l’expression et la co-construction. Chaque formateur adapte son animation à la dynamique du groupe pour faire émerger l’intelligence collective. Activités en sous-groupes ou en plénière : la forme s’ajuste aux objectifs pédagogiques.

3. Varier les activités pédagogiques

    Nous concevons des parcours riches et engageants. Études de cas, exercices pratiques, travaux de groupe… Chaque activité est choisie pour sa justesse pédagogique, sa capacité à répondre à la diversité des profils et à favoriser différentes formes d’interactivité. De même, la durée est modulée en fonction de la complexité et de l'objectif pédagogique. Des activités courtes peuvent stimuler l'attention, tandis que des sessions plus longues permettent d’approfondir la compréhension.

« Chaque activité doit contribuer à l'atteinte des résultats d'apprentissage visés, explique Marie Légrésy, responsable du service ingénierie formation et pédagogie de l’UDD. Nous favorisons les activités en groupe pour encourager le partage d'idées et la collaboration. Nous intégrons des exercices concrets pour ancrer les concepts dans des expériences réelles. Et enfin, nous utilisons des études de cas pour contextualiser les informations et encourager la résolution de problèmes. »

4. Contextualiser les apprentissages

Nos formations sont ancrées dans le réel et l’opérationnel. Les contenus sont reliés à des situations professionnelles concrètes pour permettre aux apprenants de se projeter immédiatement dans l’application des compétences acquises. Cela renforce la pertinence et facilite la mémorisation.

5. Intégrer le feedback comme moteur de progression

Le feedback est central dans notre pédagogie. Retours constructifs du formateur, auto-évaluations, échanges entre pairs : ces temps de recul structurés renforcent la progression individuelle et collective, et permettent d’ajuster le parcours en continu.

6. Favoriser l’apprentissage entre pairs

Nous croyons à la force du collectif. En binômes, en groupes ou en ateliers collaboratifs, nos apprenants apprennent les uns des autres : ils partagent leurs savoirs et expériences, mutualisent leurs expertises et font émerger des solutions concrètes.

Marie Légrésy de souligner : « La pairagogie stimule la réflexion et renforce l’engagement. Elle favorise la construction collective des savoirs et la dynamique du groupe. »

7. Assurer la cohérence du parcours

Chaque formation suit un fil rouge clair. Les transitions entre les séquences sont pensées pour construire une progression logique, appuyée par des récapitulatifs réguliers et des ponts entre les contenus.

8. S’adapter en continu

Nos formateurs sont formés à l’agilité pédagogique. Ils ajustent leur posture, leur rythme et leurs outils en fonction des réactions et des besoins exprimés par les participants, en présentiel comme à distance.

9. Évaluer régulièrement pour mieux accompagner

Des évaluations formatives rythment les parcours. Elles permettent de mesurer la progression individuelle et d’identifier les leviers d’accompagnement personnalisés.

10. Transmettre avec aisance et conviction

Nous prônons une pédagogie incarnée. Chaque formateur mobilise les outils qu’il maîtrise, dans une posture authentique et bienveillante. Car transmettre, c’est aussi donner envie d’apprendre.

Ce qui fait la différence dans nos formations

• Une exigence pédagogique qui garantit des apprentissages durables
• Une ingénierie éprouvée pour accompagner les professionnels à chaque étape 
• Des formations conçues comme des leviers concrets d’évolution dans les métiers

Chez UDD, nous sommes convaincus qu’une formation de qualité peut changer une trajectoire professionnelle. En misant sur la richesse pédagogique, l’adaptabilité et l’ancrage dans la réalité des métiers, nous créons des expériences formatives qui ont du sens, de la valeur et de l’impact.

Nous ne formons pas seulement des professionnels. Nous accompagnons des parcours, révélons des compétences, préparons l’avenir.

Un avenir que nous construisons dès aujourd’hui grâce à notre Learning Lab

Pour continuer à faire évoluer nos pratiques et répondre aux défis de demain, nous nous appuyons sur notre Learning Lab, moteur de notre innovation pédagogique. Bien plus qu’un laboratoire d’idées, c’est un terrain d’exploration où nos ingénieurs pédagogiques, experts métiers et spécialistes du digital learning imaginent, conçoivent et expérimentent de nouvelles façons d’apprendre. Nous y testons en continu des approches immersives, actives et durables, toujours centrées sur les apprenants et leurs réalités.

Et si votre prochain pas professionnel commençait ici ?
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